1 / 22
モニターを選び、下級生の指導に当たらせる方法。多数の児童生徒に教育を受けさせることが可能になった学習理論は
モニトリアル・システム
。
みんなの正解率 66 %
モニトリアル・システム
チーム・ティーチング
イエナ・プラン
モジュール方式
正解!
不正解!
2 / 22
２人以上の教師がチームを組み、協力指定指導に当たる形態の学習理論は
チーム・ティーチング
。
みんなの正解率 94 %
イエナ・プラン
チーム・ティーチング
モジュール方式
モニトリアル・システム
3 / 22
教育職員の免許状で、社会的経験を有するものに教育職員検定を経て授与されるのは、
特別
免許状。
みんなの正解率 66 %
特任
特別
一般
臨時
4 / 22
教育職員の免許状で、免許状を有するものを採用することができない場合に限り、教育職員検定を経て授与されるのは、
臨時
免許状。
みんなの正解率 80 %
一般
臨時
特任
代用
5 / 22
オランダ
の就学前教育は、教育困難な状態にある2-5歳を対象に保育所で行われる。義務教育は5-18歳までの最長13年間である。
みんなの正解率 45 %
イタリア
ドイツ
オランダ
デンマーク
6 / 22
教育基本法第2条
3.正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、
公共
の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。
みんなの正解率 88 %
遵法
公共
7 / 22
教育職員の免許状で、大学や短期大学等の教職課程の単位を満たしたのちに都道府県教育委員会に申請して得ることができるのは、
普通
免許状。
みんなの正解率 67 %
一般
特別
普通
臨時
8 / 22
学年別学級を廃止し、生活共同体として学習する形態の学習理論は
イエナ・プラン
。
みんなの正解率 59 %
チーム・ティーチング
モジュール方式
イエナ・プラン
モニトリアル・システム
9 / 22
学習者の興味や関心に基づいて学習内容を編成するカリキュラムを
経験カリキュラム
。という。
みんなの正解率 72 %
潜在的カリキュラム
経験カリキュラム
コア・カリキュラム
教科カリキュラム
10 / 22
教育基本法第2条
2.個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、
創造性
を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。
みんなの正解率 82 %
創造性
探究心
11 / 22
子ども達が学校の文化としての価値・態度・規範・習慣などを知らず知らずのうちに身につけていく一連の動きのことを
潜在的カリキュラム
。という。
みんなの正解率 79 %
教科カリキュラム
コア・カリキュラム
経験カリキュラム
潜在的カリキュラム
12 / 22
授業時間を小さく区分しその組み合わせで授業を行う形態の学習理論は
モジュール方式
。
みんなの正解率 70 %
モニトリアル・システム
チーム・ティーチング
モジュール方式
イエナ・プラン
13 / 22
学習する内容を分野に分け、系統的に教えるように編成されたカリキュラムのことを
教科カリキュラム
。という。
みんなの正解率 88 %
教科カリキュラム
潜在的カリキュラム
コア・カリキュラム
経験カリキュラム
14 / 22
教育基本法第2条
1.幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と
道徳性
を培うとともに、健やかな身体を養うこと。
みんなの正解率 78 %
道徳性
感性
15 / 22
イタリア
の就学前教育は、3-5歳を対象に幼稚園で行われる。6-16歳が義務教育である。
みんなの正解率 46 %
イタリア
オランダ
デンマーク
ドイツ
16 / 22
幼稚園教育要領
幼稚園の毎学年の教育課程に係る教育週数は、特別の事情がある場合を除き、
３９週
を下ってはならない。
みんなの正解率 79 %
２０週
３９週
１５週
４０週
17 / 22
デンマーク
の就学前教育は、0.5-2歳は保育所、3-5歳は幼稚園で行われる。6歳は国民学校の第0学年として付設される就学前学校への就学が義務づけられている。
みんなの正解率 49 %
デンマーク
イタリア
ドイツ
オランダ
18 / 22
日本国憲法第26条
すべて国民は、法律の定めるところにより、その保護する子女に普通教育を受けさせる
義務
を負ふ。
みんなの正解率 95 %
責任
義務
19 / 22
幼稚園教育要領
幼稚園の１学級の幼児数は
３５人
以下が原則である。
みんなの正解率 82 %
６人
５０人
２０人
３５人
20 / 22
特定の領域や問題を中核として、教科の統合を目指すカリキュラムを
コア・カリキュラム
。という。
みんなの正解率 81 %
教科カリキュラム
経験カリキュラム
潜在的カリキュラム
コア・カリキュラム
21 / 22
相対評価
は、集団内における個人の位置を明示するものであり、集団全体の達成状況との比較において個人の達成状況を明らかにすることができる。
みんなの正解率 85 %
相対評価
絶対評価
22 / 22
幼稚園教育要領
幼稚園の１日の教育課程に係る教育時間は、
４時間
を標準とする
みんなの正解率 83 %
６時間
５時間
３時間
４時間
今回のあなたの正解率は、
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モニターを選び、下級生の指導に当たらせる方法。多数の児童生徒に教育を受けさせることが可能になった学習理論は
モニトリアル・システム
。
２人以上の教師がチームを組み、協力指定指導に当たる形態の学習理論は
チーム・ティーチング
。
教育職員の免許状で、社会的経験を有するものに教育職員検定を経て授与されるのは、
特別
免許状。
教育職員の免許状で、免許状を有するものを採用することができない場合に限り、教育職員検定を経て授与されるのは、
臨時
免許状。 オランダ
の就学前教育は、教育困難な状態にある2-5歳を対象に保育所で行われる。義務教育は5-18歳までの最長13年間である。
教育基本法第2条
3.正義と責任、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるとともに、
公共
の精神に基づき、主体的に社会の形成に参画し、その発展に寄与する態度を養うこと。
教育職員の免許状で、大学や短期大学等の教職課程の単位を満たしたのちに都道府県教育委員会に申請して得ることができるのは、
普通
免許状。
学年別学級を廃止し、生活共同体として学習する形態の学習理論は
イエナ・プラン
。
学習者の興味や関心に基づいて学習内容を編成するカリキュラムを
経験カリキュラム
。という。
教育基本法第2条
2.個人の価値を尊重して、その能力を伸ばし、
創造性
を培い、自主及び自律の精神を養うとともに、職業及び生活との関連を重視し、勤労を重んずる態度を養うこと。
子ども達が学校の文化としての価値・態度・規範・習慣などを知らず知らずのうちに身につけていく一連の動きのことを
潜在的カリキュラム
。という。
授業時間を小さく区分しその組み合わせで授業を行う形態の学習理論は
モジュール方式
。
学習する内容を分野に分け、系統的に教えるように編成されたカリキュラムのことを
教科カリキュラム
。という。
教育基本法第2条
1.幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養い、豊かな情操と
道徳性
を培うとともに、健やかな身体を養うこと。 イタリア
の就学前教育は、3-5歳を対象に幼稚園で行われる。6-16歳が義務教育である。
幼稚園教育要領
幼稚園の毎学年の教育課程に係る教育週数は、特別の事情がある場合を除き、
３９週
を下ってはならない。 デンマーク
の就学前教育は、0.5-2歳は保育所、3-5歳は幼稚園で行われる。6歳は国民学校の第0学年として付設される就学前学校への就学が義務づけられている。
日本国憲法第26条
すべて国民は、法律の定めるところにより、その保護する子女に普通教育を受けさせる
義務
を負ふ。
幼稚園教育要領
幼稚園の１学級の幼児数は
３５人
以下が原則である。
特定の領域や問題を中核として、教科の統合を目指すカリキュラムを
コア・カリキュラム
。という。 相対評価
は、集団内における個人の位置を明示するものであり、集団全体の達成状況との比較において個人の達成状況を明らかにすることができる。
幼稚園教育要領
幼稚園の１日の教育課程に係る教育時間は、
４時間
を標準とする